فصلنامه پژوهش های کاربردی در مشاوره

تأثیر آموزش آمایه‌های ذهنی پویا بر اضطراب آزمون و عزم در دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر اراک با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

امین آهنگرانی فراهانی 1
ناصر بهروزی 2
منیجه شهنی ییلاق 3
مرتضی امیدیان 3

1 دانشجو دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهیدچمران، اهواز، ایران. aminahangaranifarahani72@gmail.com

2 عضو گروه روانشناسی دانشگاه شهیدچمران اهواز

3 استاد گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه شهیدچمران اهواز

چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش آمایه‌های ذهنی پویا بر اضطراب آزمون و عزم در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر اراک با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین، انجام شد. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش-آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود، جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اراک با وضعیت اجتماعی- اقتصادی پایین در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه پژوهش 36 نفر از دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم شهر اراک با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین است که طبق فرمول کوکران در سه مرحله به صورت خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جا‌دهی شدند. برنامه مداخله به مدت 1 ماه شامل 8 جلسه بر روی گروه آزمایشی انجام شد. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های اضطراب آزمون (فریدمن و جاکوب، 1997) و پرسشنامه استقامت و پایداری (داک‌ورث و کوین، 2009) استفاده شد. تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری به کمک نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش آمایه-های ذهنی پویا بر اضطراب آزمون و عزم مؤثر بوده است (01/0p<). لذا می‌توان با آموزش این ذهنیت به نوجوانان با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین، مقدمات رشد و پیشرفت آنان در آینده را فراهم کرد.

کلیدواژه‌ها

"
آمایه‌های ذهنی پویا"
اضطراب آزمون"
عزم"
، "
وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین"

عنوان مقاله English

The effect of teaching dynamic mental cues on test anxiety and determination in secondary school students of Arak city with low socio-economic status.

نویسندگان English

amin ahangarani farahani 1
naser behroozi 2
Manijeh shehni yailagh 3
morteza omidian 3
1 دانشگاه شهید چمران اهواز
2 Member of the Psychology Department, Shahid Chamran University of Ahvaz
3 Member of the Psychology Department, Shahid Chamran University of Ahvaz
چکیده English

The present study aimed to examine the impact of teaching dynamic mental frameworks on test anxiety and perseverance in high school students from low socio-economic backgrounds in Arak. The research design was a semi-experimental pre-test-post-test with a control group. The statistical population consisted of all male high school students in Arak with low socio-economic status in the academic year 2023-2024. The sample included 36 male high school students from Arak with low socio-economic status, selected in three stages using a multi-stage cluster sampling method, and randomly assigned to experimental and control groups. The intervention program, lasting one month and comprising eight sessions, was implemented with the experimental group. To collect data, the Test Anxiety Questionnaire (Friedman & Jacob, 1997) and the Perseverance and Grit Scale (Duckworth & Quinn, 2009) were used. Data analysis was conducted using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) with SPSS software. The results of the analysis indicated that teaching dynamic mental frameworks significantly affected test anxiety and perseverance (p < 0.01). Therefore, by teaching this mindset to adolescents from low socio-economic backgrounds, it is possible to lay the foundation for their growth and progress in the future.

کلیدواژه‌ها English

"
Growth mindset"
test anxiety"
Grit"
، "
low socio-economic status"
شفیع‌آبادی، عبداله؛ کلائی، اعظم؛ و پورموسوی، مریم(1402). آسیب‌شناسی اشتغال کودکان کار خیابانی تهران: یک پژوهش گراند تئوری، فصلنامه برنامه‌ریزی رفاه و توسعه اجتماعی، 14(54)، 1-36. https://doi.org/10.22054/qjsd.2022.60021.2157
فتحی، جلیل؛ محمددخت، فرنوش؛ و نورزاده، سعید(1401). پشتکار و اضطراب زبان خارجه به‌عنوان پیش‌بینی کنندگان شوق ارتباط در بافت یادگیری زبان خارجه: رویکرد مدل‌سازی معادلات ساختاری، مجله مسائل در آموزش زبان انگلیسی، 10(2)، 1-30. https://doi.org/10.22054/ilt.2021.63362.627
میرزایی، نگار؛ نویدزاده، فریده؛ دشت‌بزرگی، زهرا؛ و کیارستمی، مهدیه(1402). بررسی مروری نقش سبک‌های دلبستگی بر اضطراب اجتماعی در بزرگ‌سالان، فصلنامه پژوهش‌های کاربردی در مشاوره، 6(4)، 1-19. https://www.jarci.ir/issue_48480_50076.html.
معنوی‍پور، داوود(1390). بررسی مشخصه‌های روان‏سنجی آزمون اضطراب امتحان در دانشجویان، فصلنامه اندازه‍گیری تربیتی، 2(5)، 1-17. ‪sid.ir/paper/404368/
 ملاحی، الهه(1403). مهارت تفکر انتقادی، تاب‌آوری تحصیلی، پشتکار و عملکرد نگارش مباحثه‌ای فراگیران ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی،  نشریه پژوهش‌های نوین در مطالعات زبان انگلیسی، (2)11، 130-100. https://doi.org/10.30479/jmrels.2023.18827.2217

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما