آقایی ضرون، سیدمیلاد؛ حاجی علیانی، وحید؛ زهتابی، رعنا و شهریاری سرحدی، مرضیه(1399). اثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر بهبود تصمیمگیری شناختی و سبکهای شناختی حل مسئله در دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر. رویش روانشناسی، 9(6)، 56-45.
پورمحمدی، سمیه و باقری، فریبرز(1393). اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر حل مسئله دانشآموزان دختر پایه پنجم دبستان. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، 1(1)، 61-50.
جلیل آبکنار، سیده سمیه؛ افروز، غلامعلی؛ ارجمندنیا، علیاکبر و غباری بناب، باقر(1398). اثربخشی برنامه اوقات فراغت عرش بر ظرفیت شناختی و مهارتهای ارتباطی دانشآموزان کمتوان ذهنی مدارس استثنایی شهر اصفهان. مجله کودکان استثنایی، 4(74)، 76-65.
رضایی، میثم و سرداری، باقر(1399). اثربخشی مداخله ذهن آگاهی بر بازداری پاسخ در کودکان با علائم نقص توجه/بیشفعالی. مجله علوم اعصاب شفای خاتم، 9(1)، 55-45.
زادباقرصیقلانی، مریم؛ بیرشک، بهروز و زاده محمدی، علی(2016). اثربخشی موسیقیدرمانی بر اضطراب و افسردگی بیماران مولتیپل اسکلروزیس (MS). مطالعات روانشناختی، 11(4)، 22-7.
صالحی، حانیه؛ مقدمکوشا، صدیقه؛ کاظمی، فروس و میرزایی، نگار(1400). اضطراب بیماری در پرستاران بیمارستان: پیشبینهای ذهن آگاهی و انعطافپذیری روانشناختی در دوران کووید -۱۹. پژوهشهای کاربردی در مشاوره، 4(3)، 130-113.
عابدی، احمد و آقابابایی، سارا 1391). اثربخشی آموزش حافظه فعال در ارتقای عملکرد تحصیلی کودکان با ناتوانی ذهنی. مجله روانشناسی بالینی، 1(8)، 128-137.
عبداله زاده، زینب؛ مشهدی، علی؛ بیگدلی، ایمان الله و طبیبی، زهرا(1402). اثربخشی درمان ذهنآگاهی کودک بر مشکلات خواب و مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی-بیشفعالی. مجله پرستاری کودکان، 9(3)، 39-25.
عبداله زاده، زینب؛ مشهدی، علی؛ بیگدلی، ایمان الله و طبیبی، زهرا(1400). اثربخشی درمان ذهنآگاهی کودک بر نشانههای اصلی و نارسایی کنشهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهیـبیشفعالی. پژوهشهای علوم شناختی و رفتاری، 11(1)، 124-107.
علی زاده گورادل، جابر؛ بیرامی، منصور و هاشمی نصرتآباد، تورج(1392). پیشبینی گرایش به مصرف مواد بر اساس نشانههای نقص توجه/بیش فعالی در بزرگسالان، اعتیاد پژوهی، 7(27)، 106-93.
کاظمی، نسیم؛ کوشکی، شیرین؛ امامی پور و سوزان(1401). اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و بازیدرمانی شناختی رفتاری بر توجه پایدار و حافظه فعال در کودکان با نقص توجه-بیشفعالی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 65(1), 257-269.
گلستانه، سیده افسون؛ محمدی، مسعود؛ داوودی، اعظم و فتح، نجمه(1399). اثربخشی مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی بر بازداری رفتاری، خودکنترلی و رفتارهای پرخطر در نوجوانان دارای اختلال کمتوجهی/بیشفعالی. تحقیقات علوم رفتاری، 18(4)، 534-519.
گلستانی، احسان؛ عطادخت، اکبر و نریمانی، محمد(1401). اثربخشی آموزش مهارتهای ذهن آگاهی بر بیتوجهی و بیشفعالی در دانشآموزان بیشفعال 16-13 ساله، رویش روانشناسی، 11(5).
مدنی، سیدسمیرا؛ علیزاده، حمید؛ فرخی، نورعلی؛ و حکیمی راد، الهام(1396). تدوین برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی و ارزیابی میزان اثربخشی آن بر کاهش نشانههای کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی. دانشگاه علامه طباطبائی، 7(26)، 25-1.
مرادی کلارده، سار؛ میکائیلی، نیلوفر؛ نریمانی، محمد و حسین خانزاده، عباسعلی(1401). اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهنآگاهی بر کنترل بازداری و توجه انتخابی بزرگسالان مبتلا به اختلال بیشفعالی/نقص توجه. تازههای علوم شناختی، 24(2)، 12-1.
موسوی، مریم؛ دشت بزرگی، زهرا؛ حیدرئی، علیرضا؛ پاشا، رضا؛ و برنا، محمدرضا(1399). اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر تکانشگری و سبکهای حل مسئله در مردان وابسته به مواد. اعتیاد پژوهی، 14(58)، 329-348.
مهروزان، الهام؛ نجاتی، نازیلا و عربزاده، مهدی(1399). پیشبینی اضطراب اجتماعی بر اساس سبکهای حل مسئله اجتماعی و ویژگیهای شخصیتی در زنان ورزشکار. پژوهشهای کاربردی در مشاوره، 3(11)، 139-113.
Adler, L., & Cohen, J. (2004). Diagnosis and evaluation of adult with attention deficit/ hyperactivity disorder. Psychiatric Clinics of North America, 27, 187-201.
Adler, LA. (2004). Clinical presentations of adult patients with ADHD. J Clin Psychiatry, 65, 3, 8-11
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders Washington: American Psychiatric Association.
Blasco-Fontecilla, H., Gonzalez-Perez, M., Garcia-Lopez, R., Poza-Cano, B., Perez-Moreno, M. R., de Leon-Martinez, V., & Otero-Perez, J. (2016). Efficacy of chess training for the treatment of ADHD: A prospective, open label study. Revista de Psiquiatría y Salud Mental (English Edition), 9(1), 13-21.
Brown, TE. (2006). Executive functions and attention deficit hyperactivity disorder: implications of two conflicting views. International Journal of Disability, Development and Education, 53(1), 35 –46.
Bussing, R., Fernandez, M., Harwood, M., Hou, W., Garvan, C. W., Eyberg, S. M., & Swanson, J. M. (2008). Parent and teacher SNAP -IV ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms: psychometric properties and normative ratings from a school district sample. Assessment, 15(3), 317 -328.
Case, R. Kurland, D. M. & Goldberg, J. (2016). Operational efficiency and the growth of short-term memory span. Journal of experimental child psychology, 33, 3, 386-404.
Chou, I. C., Lin, C. C., Sung, F. C., & Kao, C. H. (2014). Attention -deficit hyperactivity disorder increases the risk of deliberate self-poisoning: A population -based cohort. European psychiatry, 29(8), 523 -527.
Elices, M., Pérez-Sola, V., Pérez-Aranda, A., Colom, F., Polo, M., Martín-López, L. M., & Gárriz, M. (2022). The Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy in Primary Care and the Role of Depression Severity and Treatment Attendance. Mindfulness, 13(2), 362–372.
Goldstein, S. (2002). The Effect of computer games on the sustained attention and active memory of elementary school students’ attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Medical Journal, 311 -21
Hanley, AW., Peterson, GW., Canto, AI., & Garland, EL (2015). The relationship between mindfulness and posttraumatic growth with respect to contemplative practice engagement. Mindfulness, 6, 654–662.
Hitch, G., Brandimonte, M., & Walker, P. (1995). Two types of representation in visual memory: evidence from the effects of stimulus contrast on image combination. Memory&cognition, 23(2), 147- 154.
Hwang, S., Meffert, H., Parsley, I., Tyler, P. M., Erway, A. K., Botkin, M. L., ... & Blair, R. J. R. (2019). Segregating sustained attention from response inhibition in ADHD: An fMRI study. NeuroImage: Clinical, 21, 101677.
Kaplan, H., & Kaplan, S. B. (2014). Sadock's synopsis of psychiatry: behavioral sciences/clinical psychiatry. Trans, Rezaai F. Tehran: Arjmand pub, 43 -447.
Kozikoglu, I. (2019). Investigating Critical Thinking in Prospective Teachers: Metacognitive Skills, Problem Solving Skills and Academic Self-Efficacy. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 111 -130.
Ljotsson, B., Andreewitch, S., Hedman, E., Ruck, C., Andersson, G., & Lindefors, N. (2010). Exposure and mindfulness based therapy for irritable bowel syndrome-an open pilot study. J Behav Ther Exp Psychiatry, 41(3), 185-190.
Lo, H. H., Wong, S. Y., Wong, J. Y., Wong, S. W., & Yeung, J. W. (2016). The effect of a family-based mindfulness intervention on children with attention deficit and hyperactivity symptoms and their parents: design and rationale for a randomized, controlled clinical trial (Study protocol). BMC Psychiatry, 16(1), 1-9.
Luo, X., Guo, J., Liu, L., Zhao, X., Li, D., Li, H., Zhao, Q., Wang, Y., Qian, Q., Wang, Y., Song, Y., Sun, L. (2019). The neural correlations of spatial attention and working memory deficits in adults with ADHD. NeuroImage: Clinical 22. 101728.
Mitchell, J. T., Zylowska, L. & Kollins, S. H. (2015). Mindfulness meditation training for attention-deficit/hyperactivity disorder in adulthood: Current empirical support, treatment overview, and future directions. Cognitive and behavioral practice, 22(2), 172-191.
Parent, J., McKee, L. G., Rough, J. N., Forehand, R. (2015). The association of parent mindfulness with parenting and youth psychopathology across three developmental stages. Journal of Abnormal Child Psychology, 44 (1), 191 -202.
Parsons, C. E., Crane, C., Parsons, L. J., Fjorback, L. O., & Kuyken, W. (2017). Home practice in mindfulness -based cognitive therapy and mindfulness -based stress reduction: a systematic review and meta - analysis of participants' mindfulness practice and its association with outcomes. Behaviour research and therapy, 95, 29 -41.
Rayan, A., & Ahmad, M. (2016). Effectiveness of mindfulness-based interventions on quality of life and positive reappraisal coping among parents of children with autism spectrum disorder. Research in Developmental Disabilities, 55, 185-196.
Rosvold, H.E., Mirsky, A. F., Sarason, I., Bransome, E.D.,& Beck, L. H. (1956). A continuous performance test of brain damage. Journal of Consulting Psychology, 20(5), 343-350.
Teasdale, J. D., Segal, Z. V., Williams, J. M., Ridgeway, V. A.Soulsby, J. M., & Lau, M. A. (2000). Prevention of relapse/ recurrence in major depression by mindfulness-based cognitive therapy. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68,623-615.
Van der Oord, S., Bögels, S. M. & Peijnenburg, D. (2012). The effectiveness of mindfulness training for children with ADHD and mindful parenting for their parents. Journal of child and family studies, 21(1), 139-147.
Visscher, K., kaplan, E., Kahana, M., & Sekuler, R. (2007). Auditory short term memory behaves like visual short term memory. Plos biology, 5(3).
Weiss, G. (1996). Attention deficit hyperactivity disorder. In M. Lewis (Ed.), Child and adolescent psychiatry: A comprehensive textbook (pp. 544-63). Baltimore, Md.: Williams and Wilkins.
Wilens, T. E., Robertson, B., Sikirica, V., Harper, L., Young, J. L., Bloomfield, R., ... & Cutler, A. J. (2015). A randomized, placebo-controlled trial of guanfacine extended release in adolescents with attention -deficit/hyperactivity disorder. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(11), 916 -925.
Wilens, T.E. (2004). Attention–deficit/ hyperactivity disorder and the substance use disorders: The nature of the relationship, subtypes at risk, and treatment issues. Psychiatric clinics of North America, 27, 283-301.
Xue, J., Zhang, Y., & Huang, Y. (2019). A meta-analytic investigation of the impact of mindfulness-based interventions on ADHD symptoms. Medicine (Baltimore), 98(23).
