فصلنامه پژوهش های کاربردی در مشاوره

بررسی انواع روش های مداخله ای بر کاهش اختلال نقص توجه/بیش فعالی درکودکان: یک پژوهش فراتحلیل

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

مسعود باغبانی 1
جواد مصرآبادی 2
مرضیه اسکندری پور 3
ابوالفضل فرید 4

1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز،یران

2 استاد روانشناسی تربیتی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز،ایران

3 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

4 دانشیار روانشناسی تربیتی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

چکیده
اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی (ADHD) یکی از شایع‌ترین اختلالات روان‌پزشکی در کودکان و نوجوانان است. این پژوهش با هدف ترکیب کمّی پژوهش‌های انجام‌شده در زمینه مداخلات غیردارویی اثربخش بر کاهش نشانه‌های ADHD، به روش فراتحلیل انجام شد. بر اساس معیارهای ورود و خروج، 16 مطالعه در بازه زمانی 1390 تا تیرماه 1403 تحلیل شدند. از این مطالعات، 19 اندازه اثر استخراج شد و پس از حذف یک اندازه اثر پرت، اندازه اثر ثابت 1.30 و اندازه اثر تصادفی 1.47 به دست آمد. متغیرهای تعدیل‌کننده مانند نوع مداخلات آموزشی و غیردارویی، جنسیت، تعداد جلسات آموزشی و سن نیز بررسی شدند. نتایج نشان داد تفاوت معناداری در اندازه اثر مطالعات با توجه به این متغیرها وجود دارد. این پژوهش تأکید می‌کند که استمرار در مداخلات غیردارویی آموزشی، به ویژه اگر در سنین پایین آغاز شود، می‌تواند به کاهش نشانه‌های ADHD منجر شود. این یافته‌ها اهمیت مداخلات غیردارویی و آموزش‌های هدفمند را در مدیریت ADHD برجسته می‌کند.

کلیدواژه‌ها

:روش های مداخله ای
اختلال نقص توجه و بیش فعالی
فراتحلیل

عنوان مقاله English

Investigating the Types of Interventional Methods for Reducing Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in Children: A Meta-Analysis Study

نویسندگان English

masoud baghbani 1
javad mesrabadi 2
marziye eskandarpour 3
abolfazl farid 4
1 PhD student in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Azarbaijan shahid madani university, Tabriz, Iran
2 Professor of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Azarbaijan shahid madani university, Tabriz, Iran
3 Ph.D. Student in Educational Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran
4 Associate Professor of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Azarbaijan shahid madani university, Tabriz, Iran
چکیده English

Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common psychiatric disorders in children and adolescents. This study aimed to quantitatively synthesize research on the effectiveness of non-pharmacological interventions in reducing ADHD symptoms through a meta-analysis. Based on inclusion and exclusion criteria, 16 studies conducted between 2011 and July 2023 were analyzed. From these studies, 19 effect sizes were extracted, and after removing one outlier, the fixed effect size was 1.30, and the random effect size was 1.47. Moderating variables, such as the type of educational and non-pharmacological interventions, gender, number of sessions, and age, were also examined. The results indicated significant differences in effect sizes across studies based on these variables. This study emphasizes that sustained non-pharmacological educational interventions, especially when initiated at an early age, can lead to a reduction in ADHD symptoms. These findings highlight the importance of non-pharmacological interventions and targeted educational approaches in managing ADHD.

کلیدواژه‌ها English

Interventional Methods
Hyperactivity
Meta-Analysis
فصلنامه پژوهش های کاربردی در مشاوره

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 17 دی 1404

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما