فصلنامه پژوهش های کاربردی در مشاوره

چکیده این پژوهش به تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مساله با رویکرد توانمندسازی مددکاری اجتماعی مدرسه ای بر روابط مدرسه ای ‌دختران ساکن درشبانه‌ روزی پرداخته است. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی بوده که با استفاده از طـرح پـیش آزمـون- پـس آزمـون بـا گـروه کنترل انجام گرفته است. به این منظور 30 نفر از دختران نوجوان سـاکن در شـبانه روزی شـهر نیشـابور بـه صورت تصادفی انتخاب و به همین شیوه در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. گروه مداخلـه در 8 جلسـه آموزش مهارت حل مساله با رویکرد توانمندسازی مددکاری مدرسه ای شـرکت کردنـد . داده ها از طریق پرسشنامۀ سازگاری فـردی - اجتمـاعی کالیفرنیـا جمـع آوری شـد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری t برای گروههای مستقل استفاده گردید.
نتایج نشان داد آموزش مهارت حل مساله با رویکرد توانمندسازی مددکاری اجتماعی، تأثیر معناداری بر افزایش سطح روابط مدرسه ای دختران ساکن در شبانه روزی داشته است. و هم چنین بین میانگین گروه مداخله و کنترل، در متغیر مورد بررسی روابط مدرسه ای تفاوت معنی دار وجود دارد و روشی مؤثر جهت ارتقای سطح روابط مدرسه ای دختران ساکن در شبانه روزی است.

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی بی‎تصمیمی مسیر شغلی در دانش‌آموزان پایه دوازدهم با تمرکز بر نقش عملکرد خانواده، سبک‎های فرزندپروری، اشتغال و تحصیلات والدین بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش‌آموزان پایه دوازدهم متوسطه‌ دوم شهرستان بروجن بود. در مرحله اول پژوهش، نمونه موردنظر به پرسشنامه بی‎تصمیمی شغلی پاسخ دادند. سپس داده‌های بدست آمده به نمرات استاندارد ‌Z و سپس به نمرات T تبدیل شدند. افرادی که نمراتشان یک انحراف معیار بالاتر از میانگین بود به عنوان گروه بی‌تصمیم شغلی و افرادی که یک انحراف معیار پایین‌تر از میانگین بودند به عنوان گروه با تصمیم غربال شدند والدین این دو گروه به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. خلاصه نتایج آزمون تحلیل کواریانس، نشان داد که علمکرد خانواده در دو گروه بی‌تصمیم و باتصمیم متفاوت است (01/0>P). همچنین سبک‎های فرزندپروری در دو گروه بی‌تصمیم و باتصمیم متفاوت بود (01/0>P) .نتایج آزمون خی‌دو نیز برای بررسی نقش اشتغال و تحصیلات نیز نشان داد که تحصیلات مادر در دو گروه بی‌تصمیم و باتصمیم متفاوت است (01/0>P) اما اشتغال مادر، اشتغال پدر و سطح تحصیلات پدر در دو گروه تفاوت معنی‌داری ندارد.

چکیده هدف پژوهش حاضر اثربخشی درمان فراشناختی بر تحمل آشفتگی روانی در زنان مبتلا به اختلال ملال پیش از قاعدگی بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه دانشجویان زن رشته دندانپزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مبتلا به اختلال ملال پیش از قاعدگی در سال 1401 بود. نمونه آماری شامل 30 نفر از این زنان بود که به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. گروه آزمایش، آموزش فراشناختی را که طی 12 جلسه به مدت 60 دقیقه هر هفته یک‌بار دریافت کردند و گروه انتظار درمان در فهرست انتظار قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از مقیاس تحمل آشفتگی سیمونز و گاهر (2005) جمع‌آوری شد. داده‌های پژوهش، به روش تحلیل کواریانس چند متغیره و از طریق نرم افزار SPSS مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که درمان فراشناختی بر تحمل آشفتگی روانی موثر بوده است.

چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر، واکاوی نقش سیستم‌های مغزی فعال‌ساز-بازداری رفتار و تله زندگی پذیرش جویی-جلب توجه در پیش‌بینی گرایش زنان متاهل دارای تحصیلات دانشگاهی به روابط موازی زناشویی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه زنان متاهل مراجعه‌کننده به کلینیک مشاوره و روان‌شناسی شهر کرج در سال 1401 به تعداد 150 نفر به صورت دردسترس تشکیل داده بودند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش را پرسشنامه‌های روابط موازی زناشویی مارک واتلی (2006) سیستم‌های مغزی رفتاری یا بازداری/ فعال‌سازی رفتاری کارور و وایت (1994) و تله زندگی پذیرش جویی-جلب توجه یانگ و ویشار (1993) تشکیل داده بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون رگرسیون چندگانه تک عاملی به روش همزمان در نرم افزار Spss نسخه 26 استفاده شد. ضرایب استاندارد (β) نشان دادند که متغیرهای سیستم‌های مغزی فعال‌ساز-بازداری رفتار و تله زندگی پذیرش جویی-جلب توانایی پیش‌بینی و توضیح گرایش به روابط موازی زناشویی را در زنان مراجعه‌کننده به کلینیک مشاوره و روان‌شناسی دارند (199/0=، 371/0=، 01/0>P). یافته‌های بدست آمده در این پژوهش بر اهمیت شناخت روابط موازی زناشویی و تحکیم روابط صمیمانه در خانواده و عمق‌بخشی به روابط در زوجین هم در بعد عاطفی و هم در بعد هیجانی تاکید دارد.

چکیده مطالعه با هدف مقایسه تأثیر درمان شناختی-رفتاری و واقعیت درمانی بر سرمایه‌های روان‌شناختی و سلامت روان مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی انجام شد. هدف کاربردی و روش اجرا شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و یک گروه انتظار به همراه پیش‌آزمون –پس‌آزمون بود. جامعه آماری شامل مادران دارای فرزند عقب‌مانده ذهنی مدارس استثنایی و مؤسسات توان‌بخشی شهر قم بود. از بین آن‌ها 39 نفر که دارای معیارهای ورود بودند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه 13 نفری جایگزاری شدند. گروه‌های آزمایش مشاوره گروهی شناختی-رفتاری و واقعیت درمانی را دریافت نمودند. برای گردآوری داده‌ها از فهرست تجدید نظر شده علائم روانی (دراگوتیس و همکاران، 1984) و پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی (لوتانز و همکاران، 2007) استفاده شد.نتایج نشان داد بین میانگین نمرات پیش‌آزمون و پس آزمون گروه‌های آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (0001/0>p).مقایسه گروه‌های درمانی بیانگر اثرگذاری بالاتر واقعیت درمانی در بهبود سلامت روان در مقایسه با درمان شناختی-رفتاری داشت. اما متغیر سرمایه روان‌شناختی بین دو گروه اختلاف معناداری مشاهده نشد. بر این اساس این دو رویکرد درمانی می‌توانند به عنوان الگویی مناسب و اثربخش در پیشگیری مشکلات روانی و ارتقای سرمایه‌های روان‌شناختی مادران دارای فرزند عقب‌مانده ذهنی به کار گرفته شوند.

چکیده این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی سبک زندگی در رابطه بین رضایت ‎زناشویی و اعتیاد به اینترنت با بهزیستی ‎روانی انجام شد. روش پژوهش توصیفی همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. 300 نفر از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه شهید چمران اهواز سال 1400 به روش نمونه‌گیری در دسترس (به دلیل شیوع کرونا) به پرسشنامه‎های بهزیستی ‎روانی، سبک‌‎زندگی، رضایت‎زناشویی، اعتیاد به اینترنت از طریق ایمیل، واتساپ پاسخ دادند. تحلیل داده‎ها با شاخص‌ برازندگی الگویابی معادلات ساختاری، ضرایب مسیر استاندارد، غیر‎استاندارد، بوت‎ استراپ با نرم‎افزارهایSPSS ، AMOS انجام شد. ضرایب مسیر اعتیاد به اینترنت با بهزیستی‎روانی منفی 22/0 - =β، 01/0p=، رضایت‎ زناشویی با بهزیستی ‎روانی مثبت 21/0 =β، 01/0p=، سبک ‎زندگی با بهزیستی ‎روانی مثبت 26/0 =β، 01/0p=، معنی‎دار است. ضرایب مسیر رضایت ‎زناشویی با سبک‎ زندگی مثبت معنی‌دار است 11/0 =β، 04/0p=، اعتیاد به اینترنت با سبک ‎زندگی معنی‌دار نیست 14/0- =β، 04/0p=، فرضیه‎ها را تائید می‎کند. در مسیر غیر‎مستقیم، حد پایین و حد بالای فاصله اطمینان به ترتیب، رضایت‎زناشویی04/0، حد بالا 12/0، اعتیاد به اینترنت 08/0 -، 14 /0- با بهزیستی‎روانی معنی‎دار است. با افزایش اعتیاد به اینترنت، بهزیستی‎روانی کاهش و با افزایش رضایت‎زناشویی و نمره سبک‎زندگی، بهزیستی‎روانی افزایش می‎یابد.